Selitetty: Mitä uutta korkeakoulussa?
Delhin yliopisto on hyväksynyt nelivuotisen perustutkintokurssin ensi vuodesta alkaen osana uutta kansallista koulutuspolitiikkaa. Miten tämä ja muut NEP:n käsitteet tähtäävät monitieteisyyden saavuttamiseen?
Vaikka monitieteisyys on lopullinen kohde, NEP-asiakirjassa ehdotettu nelivuotinen perustutkinto-ohjelma on keino tähän tavoitteeseen. Uusi kansallinen koulutuspolitiikka on jälleen uutisissa, kun Delhin yliopisto (DU) hyväksyy nelivuotisen perustutkinto-ohjelman käyttöönoton ensi vuodesta alkaen opettajien vastustuksen keskellä. NEP ehdottaa useita korkeakoulutuksen uudistuksia. Katsaus siihen, kuinka kirjaimellisesti ja hengessä toteutettu NEP voi muuttaa luokkahuonekokemusta:
Monitieteisyys
Intian korkeakoulutus keskittyy kurinpitoasiantuntijoiden tuottamiseen. Mutta uusi NEP ehdottaa kurinpidollisten rajojen rikkomista. Tämä tarkoittaa sitä, että esimerkiksi B Tech -opiskelijat eivät enää rajoittuisi tekniikan alaansa. Sen sijaan heidän ohjelmissaan tulee olemaan merkittävämpi osa taide- ja humanistisia tieteitä. Taiteiden ja humanististen tieteiden opiskelijat pyrkivät opiskelemaan enemmän luonnontieteitä, ja kaikki pyrkivät sisällyttämään ammatillisia aineita ja pehmeitä taitoja, politiikka toteaa.
IIT-Bombayn uusi Liberal Arts, Sciences ja Engineering (LASE) -ohjelma on yksi esimerkki siitä, kuinka NEP:n visio toteutuu kentällä. Tänä vuonna käyttöönotettu LASE-ohjelma antaa opiskelijoille mahdollisuuden valmistua BA-tutkinnon viideltä alalta tai keskittymältä - tekniikan tieteet, luonnontieteet, yhteiskuntatieteet, taide ja muotoilu. Viides vaihtoehto antaa opiskelijalle mahdollisuuden suunnitella oman keskittymiskykynsä. LASE-opiskelijat opiskelevat toisena vuonna joukon peruskursseja, kuten nykyaikaista Etelä-Aasian historiaa, tieteen historiaa, nykyaikaisia digitaalisia yhteiskuntia, nykyisiä sosiaalisia rakenteita, kirjallisuuden lukemista ja kirjoittamista STEM-kurssiensa lisäksi.
4-vuotinen perustutkinto-ohjelma
Vaikka monitieteisyys on lopullinen kohde, NEP-asiakirjassa ehdotettu nelivuotinen perustutkinto-ohjelma on keino tähän tavoitteeseen.
Perustutkinto-ohjelmat Intiassa, lukuun ottamatta ammattitutkintoja, kuten B Tech ja MBBS, kestävät yleensä kolme vuotta. Uusi politiikka ehdottaa koulutusohjelmien pituuden mukauttamista siten, että opiskelijat voivat kokea kokonaisvaltaisen ja monitieteisen koulutuksen täyden valikoiman sekä keskittyä valittuun pääaineeseen ja sivuaineisiin opiskelijan valintojen mukaan. Vaikka NEP ei vaadi kolmivuotisen muodon poistamista, siinä todetaan, että nelivuotinen monitieteinen kandidaattiohjelma on suositeltava vaihtoehto.
Perustutkintoa suorittavat opiskelijat opiskelevat ylimääräisen vuoden, mutta heillä on myös mahdollisuus lähteä ennen sitä asianmukaisella todistuksella. Ensimmäisen vuoden jälkeen lopettamisesta saa todistuksen, toisen vuoden jälkeen diplomin ja kolmannen vuoden jälkeen kandidaatin tutkinnon. Koko ohjelman suorittaminen johtaisi kandidaatin tutkintoon tutkimuksella, jos opiskelija suorittaa tiukan tutkimusprojektin pääopintoalueellaan.
Delhin yliopisto on ensimmäinen korkeakoulu toteuttaa tämä NEP-ehdotus . Ensi vuodesta alkaen DU-opiskelijat voivat valita joko kolmivuotisen kunniaohjelman tai nelivuotisen kunniaohjelman tai nelivuotisen kunniaohjelman, jossa on tutkimusta. He voivat myös poistua asianmukaisella todistuksella.
Akateeminen luottopankki
University Grants Commission (UGC) oli ottanut käyttöön valintaperusteisen opintopistejärjestelmän (CBCS) ennen NEP:tä. Tässä järjestelmässä ansaitset opintopisteitä jokaisesta tutkinnon aikana suorittamastasi kurssista. NEP:n ehdottama Academic Bank of Credit (ABC) on paikka, jossa korkeakoulut tallettavat digitaalisesti opiskelijoiden opiskelijoista ansaitsemia opintopisteitä.
Joten miten tämä vaikuttaa luokkahuonekokemukseen? Maan päällä ABC:n odotetaan auttavan moniin tulo- ja poistumisjärjestelmää sekä monitieteisyyttä korkeakoulutuksessa. Toisin sanoen opiskelijan ABC-pisteiden talletuksen (lue: hänen aiempi opiskelunsa opintojaksoissa) pitäisi auttaa häntä tarvittaessa siirtymään sivusuunnassa korkeakoulusta toiseen.
Opintopisteiden osoittaminen kullekin kurssille tarkoittaisi myös sitä, että kursseilla tai hankkeilla, jotka koskevat esimerkiksi yhteisön osallistumista ja palvelua, ympäristökasvatusta, tieteitä, matematiikkaa, taidetta, urheilua ja arvopohjaista koulutusta, olisi painoarvoa. Tämä edistäisi NEP:n mukaan pitkälle kokonaisvaltaisen ja monialaisen koulutuksen saavuttamista.
Alueelliset kielet
Uudessa koulutuspolitiikassa painotetaan intialaisten kielten, taiteiden ja kulttuurin edistämistä koulutuksen kautta. Yksi tavoista, joita se ehdottaa, on saada korkeakoulut ottamaan käyttöön alueelliset kielet tai paikalliskieli opetusvälineeksi luokkahuoneessa. Aluksi hallitus on sallinut 14 insinööriopiston opettaa valittuja insinööriohjelmia viidellä kielellä: marathi, tamili, bengali, telugu ja hindi. Politiikassa todetaan, että tämä auttaa nostamaan korkeakoulujen bruttoosallistujalukua, kun englantia taitamattomia opiskelijoita rohkaistaan jatkamaan jatko-opintoja alueellisilla kielillä.
Kansallinen pääsykoe
Toinen ehdotus, joka voisi muuttaa opiskelijoiden korkeakoulukokemusta, on Kansallisen testausviraston suorittama yksittäinen yliopistoon pääsykoe. Jos tämä toteutetaan, opiskelijoiden ei tarvitse osallistua useisiin pääsykokeisiin. NTA-testauspalvelujen korkea laatu, valikoima ja joustavuus mahdollistavat useimmat yliopistot voivat käyttää näitä yhteisiä pääsykokeita – sen sijaan että satoja yliopistoja suunnittelevat kukin omat pääsykokeet – mikä vähentää merkittävästi opiskelijoiden, yliopistojen ja korkeakoulujen taakkaa. koko koulutusjärjestelmä. Yksittäisten yliopistojen ja korkeakoulujen päätettävissä on käyttää NTA-arviointeja pääsymenettelyissään.
Uutiskirje| Napsauta saadaksesi päivän parhaat selitykset postilaatikkoosi
Jaa Ystäviesi Kanssa:
